В Татарстане, Якутии, Хабаровском крае, Кемеровской и Челябинской областях стало меньше преступлений среди иностранцев. Участники заседания комитета Госдумы по делам национальностей связали это с появлением там Центров социальной и культурной адаптации мигрантов.
Было решено распространить этот пилотный проект на большее число регионов, уделяя особое внимание включению в программы адаптационных курсов русского языка, правового просвещения, профориентации и взаимодействия с местными сообществами.

«Важно, чтобы человек, приезжающий в Россию, не просто знал свои права, но и понимал обязанности, нормы поведения, уклад жизни»,— отметил глава комитета Владимир Иванов.
В заседании приняли участие первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по делам национальностей Ильдар Гильмутдинов, представители Администрации президента, региональных властей, Счетной палаты, Федерального агентства по делам национальностей, депутаты, эксперты и другие.
Глава ФАДН России Игорь Баринов рассказал о результатах деятельности агентства в прошлом году и планах на будущее. Он подробно остановился на реализации Стратегии государственной национальной политики РФ, Концепции устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера, а также на вопросе цифровизации языков народов России.
Участники заседания отметили положительную динамику по ряду направлений, но рекомендовали руководителю агентства усилить работу в рамках профилактики экстремизма, адаптации иностранных граждан и кадрового обеспечения государственной национальной политики.
«Отдельно обозначили необходимость нормативного закрепления механизмов мониторинга межнациональных и межконфессиональных отношений. Система сегодня фиксирует – но должна прогнозировать и предупреждать»,- заявил Владимир Иванов.
Что касается подготовки кадров в сфере национальной политики, то собравшиеся решили сформировать Единую систему подготовки кадров – от муниципального уровня до федеральных органов, с использованием лучших региональных практик, программ дополнительного профессионального образования и дистанционных форматов.
