21 и 22 апреля в Казани проходит Международная научно-практическая конференция, объединившая представителей федеральных и региональных органов власти, научного и экспертного сообщества, руководителей образовательных организаций и педагогов из регионов Российской Федерации и зарубежных стран.
Открытие конференции прошло в формате пленарного заседания, модератором которого выступил директор Полилингвального комплекса «Адымнар — путь к знаниям и согласию» Айдар Шамсутдинов.
Фото: сайт министерства образования и науки РТ
Мероприятие прошло при участии Заместителя Министра просвещения РФ Ольги Павловой, Первого заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по делам национальностей Ильдара Гильмутдинова, начальника Управления по реализации национальной политики департамента Раиса РТ по вопросам внутренней политики Данила Мустафина, заместителя министра образования и науки РТ Минзалии Закировой, директора Федерального института родных языков Эсет Боковой, директора Многонациональной воскресной школы, председателя национально-культурной автономии грузин города Казани Маринэ Хухунашвили, директора гимназии №93 имени А.С.Пушкина г.Казани, председателя правления Русского национально-культурного объединения РТ Ирины Александровской и руководителей образовательных учреждений с этнокультурным компонентом.
Фото: сайт министерства образования и науки РТ
Открывая пленарную часть конференции заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Павловна Колударова обратила внимание на фундаментальную роль языка в системе образования и воспитания:
«Язык – это основа национальной идентичности, передачи мировоззрения, традиций. Важно, чтобы образовательная среда, учебные материалы и языковая политика способствовали сохранению и укреплению традиционных ценностей, поддерживали межэтническое уважение и в то же время отвечали запросам современных детей и семей».
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам национальностей Ильдар Гильмутдинов рассказал о плане мероприятий по реализации Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года, подчеркнув особую значимость дошкольного образования.
Начальник Управления по реализации национальной политики Республики Татарстан Данил Мустафин акцентировал внимание на практическом значении интеграции языкового и культурного компонентов в образовательный процесс:
«Опыт показывает, что интеграция языковых и этнокультурных особенностей в образовательное пространство способствует формированию у обучающихся не только знаний, но и взаимоуважения, чувства сопричастности к своей истории и культуре».
Фото: сайт министерства образования и науки РТ
Заместителя министра образования и науки РТ Минзалия Закирова особо подчеркнула успешный опыт Многонациональной воскресной школы г. Казани.
«Нашей гордостью является Многонациональная воскресная школа. На прошлой неделе прошли юбилейные мероприятия, посвященные тридцатилетию этой школы», – сказала она.
В фойе была представлена выставка учебно-методических пособий Многонациональной воскресной школы г. Казани по родным языкам. Заместитель директора МВШ Лейсан Сафиуллина и методист МВШ Татьяна Архипова презентовали опыт образовательного учреждения.
В рамках пленарного заседания были представлены доклады, отражающие ключевые направления развития многоязычного и этнокультурного образования.
Участники рассмотрели вопросы формирования единых подходов к изучению языков народов Российской Федерации, сохранения языкового и культурного многообразия, роли родного языка и литературы в развитии диалога культур, а также современные лингводидактические, управленческие и педагогические решения.
Директор Федерального института родных языков Эсет Ибрагимовна Бокова в своем выступлении обозначила развитие единых подходов к преподаванию родных языков как стратегическое направление деятельности Института.
В докладах участников также были представлены региональные и международные практики, включая опыт Республики Татарстан, модели поликультурной образовательной среды, подходы к осмыслению ценностного содержания образования, а также вопросы развития дошкольного образования как основы формирования языковой и культурной идентичности.
Деловая программа продолжилась в формате тематических секций, круглых столов, панельных дискуссий, экспертных и презентационных площадок.
Фото: сайт министерства образования и науки РТ
В рамках первого заседания постоянно действующего семинара участники рассмотрели вопросы научно-методического обеспечения образовательных организаций с этнокультурным содержанием. Были представлены педагогические модели диалога культур, подходы к использованию цифровых инструментов, вопросы развития этнокультурной компетентности педагогов, а также практики интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс.
Круглый стол был посвящен формированию этнокультурных компетенций педагогических кадров. Обсуждались развитие профессиональных навыков учителей, региональные модели их подготовки и сопровождения, а также современные требования к педагогической деятельности в условиях поликультурной среды.
В ходе панельной дискуссии участники представили региональные практики сохранения языков и культурного наследия, включая опыт образовательных организаций разных типов — от сельских школ до национальных гимназий.
Фото: сайт министерства образования и науки РТ
Особое внимание было уделено дошкольному образованию. В рамках второго заседания постоянно действующего семинара рассмотрены эффективные практики развития родной речи детей, цифровые образовательные проекты, региональные инициативы и подходы к формированию языковой среды.
Экспертная площадка была посвящена лингводидактическим основам изучения родных языков, включая вопросы уровневой оценки владения языками и разработки образовательных программ.
На презентационных площадках были представлены практики реализации этнокультурных проектов и опыт школ федеральной сети опорных площадок, направленные на сохранение родных языков и культурных традиций.
Сегодня, во второй день конференции участники изучили опыт образовательных организаций Казани, реализующих этнокультурный компонент.
Информационный центр ДДНТ, по материалам Федерального института родных языков народов Российской Федерации